交叉学科是当下比较热门的研究领域，但它本身是个较为宽泛的概念，并不限定具体的学科和研究内容。美国学者艾伦·雷普克在《如何进行跨学科研究》一文中介绍了交叉学科的两种形式，也举例说明了相关用法。

　　一、交叉学科的两种形式

　　整体而言，交叉学科有两种最重要的形式，即工具型交叉学科和批判型交叉学科。

　　1、工具型交叉学科

　　简单而已，工具型交叉学科由问题驱动。它是一种实用主义的方法，所以重视研究、借鉴和解决实际问题，以回应社会的外在要求。但仅仅借鉴是不够的，它还需要通过整合来补充。

　　2、批判型交叉学科

　　与之相对的的是批判型交叉学科，它由社会驱动。有学者指出，批判型交叉学科与工具型交叉学科最大的差异在于前者质问占支配地位的知识结构和教育结构，以期对其加以变革，并提出有价值、有意图的认识论问题和政治问题。整体而言，相关研究者之所以开展交叉研究并不是出于解决实际问题的目的，而是试图改变并打破文学与政治之间的界限，以关联性处理文化对象，并提倡包容低级文化。

　　其实，上述两种交叉学科的区别并不是绝对的。交叉学科可以是实用主义的，但也可以兼顾批判和质疑。

　　二、交叉学科的多种用法

　　交叉学科使用范围较为广泛，即可整合知识，也可识别和处理分歧，更可适用于描述工作，涵盖了研究过程、生成知识和知识变化等内容。

　　1、交叉学科可整合知识

　　交叉学科的主要工作就是对两门或多门学科的知识及思维方式进行整合。很多学者认同“整合”就是“融为功能性或统一的整体”的意思，因而“知识的整合”指的就是识别并融合来自相关学科的知识，以产生对特定问题的跨学科认识。这种认识常常会受到时间和特定语境的影响，且需要多门学科的参与，因为单个学科的视野或许不足以解释一些复杂问题。而通过借鉴多门学科，交叉学科就可以通过解释复杂现象，构想全面解决方案，提出新问题，突破单门学科的限制，提高个人认识。知识整合工作也是关于解决实际问题的。交叉学科工作往往能够形成新领域和新的跨学科，例如当前学界对环境生态的关注日益倍增，继而诞生了环境科学、医学生态学、人类生态学和社会生态学等新的研究领域。

　　2、交叉学科可识别和处理分歧

　　交叉学科还可以识别和处理分歧，并努力获得共识。交叉学科必须承认和直面的分歧包括价值观的分歧，例如政治议程和文化传统等。

　　3、交叉学科可描述研究进程

　　简单而言，研究进程的目标就是建构更全面的认识，而交叉学科就是用来研究复杂问题的进程，因而也可以用于描述研究进程。此外，交叉学科的研究项目还涉及利用学科、见解和理论的不同组合，因为知识和问题是相互关联、偶然的。

　　4、交叉学科可描述所生成知识

　　正如前文所提到的那样，交叉学科常常会形成新的研究领域和新的跨学科，这也意味着过程中会生成新的学科知识，而交叉学科也可以用来描述自身所生成的知识。因为当人们整合两门或多门学科的知识和思维模式，以通过单门学科途径无法做到的方式来创造作品、解决问题并提出解释时，交叉学科的认识就会应运而生。

　　5、交叉学科用于描述知识产品中的变化

　　“知识产品”这个概念指的是以同行审查过的文章和专著形式出版的学术研究，而交叉学科自然避不开对知识产品的形式创新与变化的讨论，因为交叉学科研究者就是借用学科并整合信息以生成新认识和新意义。这种活动或许突破了传统研究的条条框框，但却是必需的，因为知识本身就是不断在跨学科。

　　整体而言，交叉学科使用范围较为宽泛，有其明显的研究优势。大家可根据自身研究问题和研究内容，酌情考虑使用交叉学科的研究方法。

• 本文由之刊网首发，您身边的高端论文发表学术顾问
• 文章名称： 学科交叉研究的形式与用途
• 文章地址： https://www.zhikanwang.com/changshifabiao/2181.html